政協(xié)委員稱(chēng)我國科研與教育經(jīng)濟脫節

　　我國擁有這樣三項世界第一——“現役”和“后備”工程師數量排名世界第一;2010年起SCI數據庫收錄中國科技論文數量排名世界第一;2011年起超越美日成為世界上申請專(zhuān)利最多的國家。

　　但是，這3項看似風(fēng)光無(wú)限的世界第一，卻沒(méi)有改變我國自主創(chuàng )新能力相對較弱的尷尬，在全球產(chǎn)業(yè)布局中，仍然暫時(shí)不能改變“世界工廠(chǎng)”的尷尬。其中原因何在?全國政協(xié)委員、上海交通大學(xué)黨委書(shū)記馬德秀歸納為3個(gè)脫節。

　　一是科技與教育的脫節。我國工程師數量雖多，但據世界經(jīng)濟論壇最新發(fā)布的“2012～2013全球競爭力報告”，中國在“科學(xué)家和工程師的可用度”指標中，僅排名第46位。報告預計，美國81%的工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生可以立刻勝任工作，印度有25%的畢業(yè)生可能做到這一點(diǎn)，中國的比例只有10%。

　　二是科技與經(jīng)濟的脫節。發(fā)達國家科技進(jìn)步對經(jīng)濟增長(cháng)的貢獻率在70%-80%，而我國僅為31.6%，預計2020年達到60%，與發(fā)達國家仍有差距。因此我國科技論文數量雖多，但在全球被引用次數居于前1%的論文(即“高被引論文”)數量?jì)H居世界第6位。專(zhuān)利數量雖多，但整體轉化率低于20%，產(chǎn)業(yè)化不到5%。

　　三是學(xué)科與學(xué)科的脫節。長(cháng)期以來(lái)，我國基于學(xué)科的知識體系，高中實(shí)行文理分科，大學(xué)實(shí)行專(zhuān)業(yè)細化，造成一些學(xué)科之間“老死不相往來(lái)”，很多交叉學(xué)科的人才、項目、創(chuàng )新團隊等評選找不到歸屬，面向現代科學(xué)前沿領(lǐng)域的創(chuàng )新動(dòng)力和活力受到限制。

　　改變這3個(gè)脫節，未來(lái)必須進(jìn)一步深化科教體制機制改革，加快轉變大學(xué)發(fā)展方式，推動(dòng)以質(zhì)量為核心的內涵式發(fā)展，充分釋放大學(xué)的創(chuàng )新活力。

　　馬德秀委員認為，加快轉變大學(xué)發(fā)展方式，服務(wù)創(chuàng )新驅動(dòng)發(fā)展戰略，大學(xué)要調整自身不適應生產(chǎn)力發(fā)展需要的生產(chǎn)關(guān)系，同時(shí)，也需要外部，尤其是政府給予有力支持。