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    教學(xué)儀器利用率有待提高 亟需打通“最后一公里”

    [2018/7/26]

      近日，我國首份國家義務(wù)教育質(zhì)量監測報告《中國義務(wù)教育質(zhì)量監測報告》發(fā)布。這份報告對我國義務(wù)教育階段學(xué)生德智體美和學(xué)校教育教學(xué)等狀況進(jìn)行了客觀(guān)呈現，除了對師資力量、基礎設施、學(xué)生素質(zhì)進(jìn)行考察之外，還關(guān)注了目前學(xué)校內的教學(xué)儀器設備。

      調查顯示，學(xué)校教學(xué)資源配備較為充足，很多學(xué)校都配備了科學(xué)儀器設備和實(shí)驗室，但是資源使用率有待提高。此前還有調查顯示，相比于城鎮地區，許多農村學(xué)校的教學(xué)儀器設備使用率更低。這不禁值得學(xué)校和儀器廠(chǎng)商雙方思考：教學(xué)儀器的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)是為師生服務(wù)、滿(mǎn)足教學(xué)的需要，然而“棄而不用”的教學(xué)儀器豈非違背了初衷？對于儀器廠(chǎng)商而言，使用率偏低勢必會(huì )影響到產(chǎn)品銷(xiāo)量，應當如何打通這“最后一公里”呢？
     
      華而不實(shí)：切勿為了美觀(guān)丟了實(shí)用
     
      作為主要用于教學(xué)用途、促進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展的儀器設備，教學(xué)儀器的實(shí)用性和適用性應當是廣大使用者最為關(guān)注的。近年來(lái)，隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，教學(xué)儀器在不斷改進(jìn)和完善中變得越來(lái)越美觀(guān)新巧。然而不少儀器廠(chǎng)商只注重外觀(guān)和科技含量，而不重視實(shí)用性和教學(xué)體驗。尤其是某些作為演示實(shí)驗的設備，雖然使用起來(lái)很方便，外觀(guān)也比較“高大上”，但是直觀(guān)性較差，學(xué)生無(wú)法清晰地看到主要的實(shí)驗裝置。
     
      還有些教學(xué)儀器號稱(chēng)“面向中小學(xué)”，設計得卻十分復雜，功能也很多，無(wú)法解釋清楚一些基本原理，并不適用于中小學(xué)課堂。在一些師資力量較差、教育資源匱乏的學(xué)校，學(xué)生所接受的教育水平根本跟不上，他們更需要簡(jiǎn)單、易懂、直觀(guān)的教學(xué)儀器。這種越來(lái)越脫離實(shí)用性和適用性的現象在教學(xué)儀器行業(yè)比比皆是，也是導致很多教學(xué)儀器被“雪藏”的一大原因。
     
      重中之重：產(chǎn)品質(zhì)量問(wèn)題亟需解決
     
      除了實(shí)用性和適用性方面不盡人意，教學(xué)儀器的質(zhì)量問(wèn)題也是最令人擔憂(yōu)的。上個(gè)世紀60年代沈陽(yáng)教儀廠(chǎng)、北京教儀廠(chǎng)等企業(yè)生產(chǎn)的教學(xué)儀器雖然笨重單調，但是制作工藝和材質(zhì)都是最好的。后期隨著(zhù)企業(yè)體制變革、行業(yè)新老交替，教學(xué)儀器質(zhì)量變得不太穩定，甚至出現兩極分化情況。
     
      十幾年來(lái)，一直都有許多儀器行業(yè)人士和學(xué)校教師對儀器質(zhì)量問(wèn)題提出批評。首先是教學(xué)儀器標準化工作未能到位，標準的制訂、實(shí)施以及質(zhì)量的監管都存在滯后現象。不能被用于或者不利于教學(xué)的儀器品種和數量不斷擴大，市場(chǎng)上的產(chǎn)品質(zhì)量也是參差不齊。一些不良廠(chǎng)商制造工藝相當粗糙，隨意偷工減料，替換主要材料。優(yōu)先使用便宜的材料，不考慮安全性、耐用性和適用性。有些零部件極易損壞或者丟失，也不易單獨購買(mǎi)，導致整臺儀器報廢閑置。此外，一些調查發(fā)現，部分教學(xué)儀器含有有害物質(zhì)或者存在漏電、泄露等安全隱患，容易影響到師生的健康安全。產(chǎn)品質(zhì)量，是教學(xué)儀器生產(chǎn)商所應關(guān)注的重中之重。
     
      與時(shí)俱進(jìn)：教學(xué)儀器的“變與不變”
     
      雖然不少企業(yè)依舊亂象叢生，但是科技的發(fā)展和市場(chǎng)的開(kāi)放還是為行業(yè)帶來(lái)了具有正面意義的革新。新老隊伍交替之間，新材料、新工藝、新技術(shù)逐漸得到了廣泛應用。許多現代化技術(shù)與教學(xué)相結合，誕生了VR/AR教育、智慧教育等新概念。以近年來(lái)越來(lái)越火的智慧教育為例，它就是利用物聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數據處理、無(wú)線(xiàn)寬帶網(wǎng)絡(luò )等新興信息技術(shù)為基礎，以智能設備和互聯(lián)網(wǎng)等為依托進(jìn)行構建的。
     
      伴隨著(zhù)我國對教育事業(yè)的越發(fā)重視以及二胎政策的全面開(kāi)放，智慧教育迎來(lái)了利好的歷史機遇。有專(zhuān)業(yè)機構預測，2020年我國智慧教育市場(chǎng)規模將超過(guò)3500元，到2023年超過(guò)5000億元�？梢灶A見(jiàn)的是，智慧教育所配套的教學(xué)儀器設備，其需求量也將隨之大增。技術(shù)水平落后的教學(xué)儀器廠(chǎng)商將被時(shí)代所淘汰，與時(shí)俱進(jìn)、積極變革的企業(yè)則有望借此東風(fēng)贏(yíng)得新的商機。當然，在日新月異的變化當中，教學(xué)儀器永遠不能改變的是它的實(shí)用性和質(zhì)量。只有打通使用的“最后一公里”，教學(xué)儀器才能真正發(fā)揮在教育事業(yè)上的價(jià)值。
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