儀器設備重復購置造成高校實(shí)驗室浪費

    實(shí)驗室作為大學(xué)的心臟，承擔著(zhù)人才培養、科學(xué)研究、協(xié)同創(chuàng )新、服務(wù)地方的重任，是高校建設發(fā)展的基石。以往，高校實(shí)驗室主要存在三大問(wèn)題：
　　
　　首先，制度不健全導致管理體制落后。美國高校實(shí)驗室實(shí)行的是獨立自治的管理體制，實(shí)驗室作為一個(gè)獨立實(shí)體，互不干涉，這樣避免了因權責不明或跨級越權而產(chǎn)生的麻煩;日本高校實(shí)驗室實(shí)行的是二級三層次管理體制，學(xué)部和學(xué)校管理不同層次的實(shí)驗室，為不同需求的用戶(hù)服務(wù)，這樣有效地提高了使用率;而我國實(shí)行的是上下級直屬關(guān)系的管理模式，這樣導致權力責任過(guò)于集中，容易產(chǎn)生隸屬矛盾的問(wèn)題。
　　
　　第二，產(chǎn)權關(guān)系導致實(shí)驗室建設重復浪費。我國高校實(shí)驗室實(shí)行“學(xué)�！獙W(xué)院—實(shí)驗室”的三級管理體制，產(chǎn)權歸學(xué)校，管理歸學(xué)院，使用權歸實(shí)驗室，專(zhuān)屬特征明顯。由于建設經(jīng)費的多頭管理和封閉使用，導致出現儀器設備重復購置、使用效益低下等問(wèn)題。
　　
　　第三，隊伍不完善導致實(shí)驗室服務(wù)質(zhì)量低下。國外實(shí)驗室通常建設有一支各司其職、各盡其能的隊伍，技術(shù)人員具備熟練的專(zhuān)業(yè)技能，管理人員具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎。我國高校實(shí)驗室角色分配松散，較少配備專(zhuān)職人員，往往由任課教師承擔實(shí)驗教學(xué)和管理，學(xué)術(shù)重擔導致其不能全身心投入，而雇員制實(shí)驗員專(zhuān)業(yè)基礎相對薄弱，更像是儀器設備的保管專(zhuān)員，而不是具有專(zhuān)業(yè)背景的管理專(zhuān)員。
　　
　　為了破解實(shí)驗室困局，可從以下六個(gè)方面改革：
　　
　　首先，實(shí)施固定資產(chǎn)有償使用制度，科學(xué)調控資源配置。根據“量有為用，量需調控”的原則，優(yōu)先考慮教學(xué)和科研發(fā)展需求，保障基礎，對重點(diǎn)支持和發(fā)展的平臺、項目及人才引進(jìn)等政策予以?xún)A斜。通過(guò)有償使用，可以促使教師釋放“可用可不用”的資源，供學(xué)�？傮w調控;通過(guò)調控，厘清教學(xué)型和科研型實(shí)驗室的空間、儀器設備等資源;通過(guò)厘清，學(xué)�？傮w協(xié)調實(shí)驗室空間，為新引進(jìn)人才保障實(shí)驗室等硬件條件;通過(guò)保障，促進(jìn)學(xué)校又好又快發(fā)展。
　　
　　第二，樹(shù)立“多功能、集約化”建設理念，提高使用效益。為突出特色和提高資源利用率，高校應全面統籌學(xué)科資源，實(shí)施優(yōu)先發(fā)展策略，改變實(shí)驗室越多越好、越全越好的陳舊觀(guān)念，學(xué)習國外知名實(shí)驗室的建設經(jīng)驗，突出“精”和“巧”，使實(shí)驗室做到“一室多用，分時(shí)復用”，節省空間和經(jīng)費，充分發(fā)揮投資效益，促進(jìn)資源的整合共享。
　　
　　第三，引入網(wǎng)絡(luò )預約系統，促進(jìn)管理智能化、透明化。隨著(zhù)高校數字化校園系統的不斷完善，建立儀器設備共享平臺成為一種方便、快捷的預約方式，它將解決設備管理人員人工接受預約、安排和費用結算的現狀，通過(guò)網(wǎng)上預約系統將主要精力投入到設備維護和測試分析上，改善因信息渠道不暢通，影響設備開(kāi)放共享使用的狀況，以及因預約先后、登記錯誤或費用計算引起的糾紛等問(wèn)題，確保委托人員“有需而約，約則有用”。同時(shí)，用戶(hù)可以通過(guò)預約系統對設備管理人員的服務(wù)進(jìn)行評價(jià)，該評價(jià)與人員勞務(wù)補貼直接掛鉤，有利于提高工作人員的服務(wù)質(zhì)量。
　　
　　第四，運用多媒體技術(shù)，創(chuàng )新實(shí)驗教學(xué)方法。實(shí)驗室可將實(shí)驗步驟和注意事項制作成動(dòng)畫(huà)或視頻形式，放置在網(wǎng)站系統，供學(xué)生提前熟悉實(shí)驗操作的全過(guò)程，幫助學(xué)生加深理解;也可通過(guò)實(shí)時(shí)錄播系統，將實(shí)驗室專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的操作過(guò)程同步播放到教室，供學(xué)生熟悉操作程序，理解實(shí)驗目的和意義。為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，指導教師在保證傳統授課方式的基礎上，還應采取案例式、研討式、啟發(fā)式等多樣化的教學(xué)方法，增強教學(xué)效果，同時(shí)加強實(shí)驗教學(xué)考核，嚴格把關(guān)，避免形式主義，鼓勵學(xué)生敢于創(chuàng )新。
　　
　　第五，加強實(shí)驗室隊伍專(zhuān)業(yè)化建設，提高服務(wù)質(zhì)量。高校應高度重視實(shí)驗室隊伍建設，提高薪酬待遇，打通職稱(chēng)晉升通道，建設一支結構合理、發(fā)展穩定的隊伍�？蓪⑵鋭澐譃閷�(shí)驗教學(xué)人員、實(shí)驗技術(shù)人員、實(shí)驗管理人員、實(shí)驗輔助人員四類(lèi)，邀請知名教授承擔部分實(shí)驗教學(xué)課程，聘請熱心實(shí)驗室建設的中青年教師兼職擔任實(shí)驗技術(shù)人員，講解實(shí)驗原理和操作過(guò)程;設置實(shí)驗管理專(zhuān)職人員，協(xié)調實(shí)驗課程、儀器設備的使用安排;聘任部分優(yōu)秀研究生作為實(shí)驗輔助人員，協(xié)助管理實(shí)驗室具體事務(wù)。
　　
　　第六，加強軟實(shí)力建設，凝練實(shí)驗室文化品質(zhì)。實(shí)驗室軟實(shí)力是指實(shí)驗室所擁有的一切精神性力，它包含精神、制度、環(huán)境三個(gè)方面。精神文化表現在實(shí)驗室的治學(xué)理念、發(fā)展戰略、價(jià)值觀(guān)念，制度文化表現在實(shí)驗室的規章制度、運行機制，環(huán)境文化表現在工作環(huán)境、建筑風(fēng)格、學(xué)術(shù)氛圍。因此，實(shí)驗室需要挖掘治學(xué)傳統，培育符合時(shí)代精神和現代科學(xué)發(fā)展規律的實(shí)驗室文化，樹(shù)立科學(xué)嚴謹的實(shí)驗室精神;破除陳舊制度，堅持合理制度，不斷創(chuàng )新制度的措施、方法和條件，適應時(shí)代發(fā)展需求;優(yōu)化環(huán)境建設，集中展示實(shí)驗室的發(fā)展歷程、文化底蘊、研究成果、人才培養質(zhì)量等內容，體現實(shí)驗室特色，增強軟實(shí)力的感召力，從而吸引匯聚社會(huì )多方資源，推動(dòng)實(shí)驗室跨越式發(fā)展。
　　
　　高校實(shí)驗室建設與管理是一項既艱巨又復雜的系統工程，需要多方協(xié)作，共同獻計獻策，充分挖掘實(shí)驗室在培養創(chuàng )新型人才過(guò)程中的潛能，為國家戰略發(fā)展提供有力支持。

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