杭州中學(xué)生發(fā)明水質(zhì)檢測裝置

　　昨天，杭州市第三十屆青少年科技創(chuàng )新大賽作品答辯在市科技工作者服務(wù)中心舉行，從省內各地市選拔出來(lái)的小科學(xué)家，帶著(zhù)自己的小發(fā)明在賽場(chǎng)上一展身手。參賽項目中，來(lái)自文瀾中學(xué)的何文俊同學(xué)展示的“基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的校園飲水水質(zhì)檢測裝置的研究和設計”項目，讓專(zhuān)家們眼前一亮。

　　為解決學(xué)校水溫控制問(wèn)題　中學(xué)生研發(fā)飲水檢測裝置

　　何文俊介紹，有一年夏天很熱，上完體育課后回到教室卻發(fā)現飲水器里只有熱水，為了解渴，同學(xué)們只能去學(xué)校小賣(mài)部買(mǎi)冰水喝，雖然喝完的瞬間很舒服，但沒(méi)過(guò)一個(gè)小時(shí)就開(kāi)始肚子疼。校醫說(shuō)，人在出汗時(shí)不能直接喝冰水，最好的降溫方式是喝溫水，但在學(xué)校卻沒(méi)有選擇的余地，他當時(shí)就有了改變學(xué)校飲水裝置系統的想法。

　　他首先做了一個(gè)調查，對杭州某高校的6個(gè)飲水裝置進(jìn)行了取樣檢測，結果顯示存在很大問(wèn)題。他發(fā)現，在自來(lái)水的輸送中，管道內壁溶出的金屬物是其最主要的污染源，常規的消毒方法也存在問(wèn)題。何文俊解釋?zhuān)�目前的飲水設備往往是定期消毒，其實(shí)科學(xué)的方法應是按照使用頻率進(jìn)行消毒和更換。當然，若能自動(dòng)消毒，則可以在更大程度上確保水質(zhì)的安全。

　　“我們只需對原有飲水方式的‘后端’進(jìn)行研究，設計出一種水質(zhì)檢測裝置，它可以與任何一個(gè)飲水設備進(jìn)行對接，這樣就可以很好地解決校園飲水水質(zhì)因二次污染而導致不合格、無(wú)法飲用的問(wèn)題�！焙挝目≌f(shuō)，自己的發(fā)明就能達到以上效果，而且成本只需200多元。

　　能檢測水質(zhì)、消毒等　已申請兩項國家發(fā)明專(zhuān)利

　　何文俊的這個(gè)項目，設計了溫度控制系統，使得出水溫度適宜飲用，防止過(guò)冷過(guò)燙;還通過(guò)自主編制的軟件，可以將水溫或水質(zhì)不穩定的“故障信息”實(shí)時(shí)無(wú)線(xiàn)傳輸到管理人員的手機，便于故障的及時(shí)處理。

　　該項目還自主設計了紫外線(xiàn)消毒的出水管路，達到使用一次消毒一次，避免因管路污染造成微生物滋生;同時(shí)，利用最新的RO反滲透技術(shù)對水中的金屬離子進(jìn)行過(guò)濾，最大限度防止重金屬對人體的傷害，保證了校園的飲水安全。

　　何文俊的指導老師方獻忠說(shuō)，學(xué)校當前的飲用水裝置系統，是運用兩套過(guò)濾裝置進(jìn)行兩次凈化后供師生飲用的，一學(xué)期會(huì )更換一次，但還是不能做到實(shí)時(shí)監測和百分之百保障飲用水安全，何文俊的項目會(huì )徹底解決以上問(wèn)題，“對于他的這項發(fā)明，我已經(jīng)向校長(cháng)推薦在全校使用，在項目的實(shí)用性確定下來(lái)后，將聯(lián)系廠(chǎng)家進(jìn)行新的飲水裝置的安裝�！�

　　據了解，這個(gè)項目已經(jīng)申請了兩項國家發(fā)明專(zhuān)利。